Mobile Blended Learning mit Mobler Cards
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Einführung in Mobile Blended Learning mit Beispielen zur Realisierung mit der Mobler Cards App
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Mobile Blended Learning mit Mobler Cards
- 1. Mobile Blended Learning mit Mobler Cards Dr. Chris)an Glahn Interna)onal Rela)ons and Security Network ETH Zürich
- 2. • Mobile Lernangebote mit Online oder Präsenzunterricht verbinden. • Überblick zu erweiterten didak)schen Konzepten für die Mobler Cards App. • Verstehen wie Lernmaterialien für die Mobler Cards App erstellt werden. Überblick Ziele
- 3. • Mobler Cards App -‐ Basics • Inhalte für die Mobler Cards App. • Mobile Blended Learning in Theorie und Praxis Überblick Drei Teile
- 4. Bevor wir starten ein paar Worte zum ISN Zürich und TACC
- 5. Content and Analysis Digital Library Communities Training and ADL (TACC) ISN Zürich – seit 1994 C ISN Zürich and CC http://www.flickr.com/photos/floridanationalguardonflickr/7096123921/
- 6. TACC Mission Entwicklung und Verbreitung von Tools und Strategien zur Einführung und Nutzung von technologischer InnovaEon in der Aus-‐ und Weiterbildung im Sicherheits-‐ und Verteidigungssektor
- 8. Technology Interopera- bilität Mobility Content mobile Instructional Design TACC Arbeitsfelder Open Source Open Access Open Standards Any Device
- 9. TACC Produkte & Lösungen Learning Management Systems SCORM Interopera- bility M-Learning Content mobile Instructional Design & ADL TLA blended learning Mobler Cards Augm. Reality Location-based learning ADL WG/ PfP LMS ISN digital library SCORM Editor Slideshow generator Ilias moodle multi device support e-books mobile serious games PowerTLA Personal Dossiers
- 10. Mobler Cards Teil Eins
- 11. Mobler Cards – Micro Learning
- 12. Mobler Cards – Badges und Sta)s)ken
- 13. • Direkte Anbindung an ein LMS • Gerätesynchronisa)on • Offline Funk)onalität • Mul)-‐LMS Unterstützung
- 14. Erste Kurse • Military English (mit Bal)c Defense College) • Building defense organiza)ons (PfPC Online Kurs) • ABC of Diplomacy (mit EDA) • Introduc)on to NATO (mit NATO School) In Vorbereitung • Cultural Awareness
- 15. Sie können es selbst ausprobieren! PfP LMS am ISN Zürich auf Basis von ILIAS • Autorensystem (zum Ausprobieren) – h`p://hornet.ethz.ch/scorm_editor/ • Lernmanagement (für die Lerner) – h`p://pfp.ethz.ch/ Richten Sie sich einen Test Account selbst ein!
- 16. Teil Zwei Inhalte für Mobler Cards
- 17. Woher kommen die Inhalte? Direkt aus den Kursen im LMS
- 18. Wie werden die Mobler Cards Inhalte in Ilias erstellt? Drei Zutaten: 1. Einen Kurs 2. Im Kurs mindestens eine Fragensammlung Für die meisten Blended Learning Konzepte braucht man mehrere Fragensammlungen 3. Fragen in den Fragensammlungen
- 19. Create a Course here! Schri` 1: Kurserstellung
- 21. Schri` 2: Fragensammlungen Question pool down here!
- 23. Schri` 3: Fragen erstellen
- 24. Single choice Mul)ple choice Anordnungsfrage Numerische Frage Lückentext Unterstützte Fragetypen
- 25. Schri` 3: Fragen erstellen Kurz)tel für Organiza)on Frage für die Lernenden
- 26. Teil Drei Mobile Blended Learning
- 27. Blended Learning
- 29. 6 Zugänge mit Mobler Cards 1. Kursvorbereitung 2. Ver)efungen für online Angebote 3. Regelmässige Übungsaufgaben nach Präsenzveranstaltungen 4. Flipped Classroom 5. Gruppenübungen 6. Intensivierungen
- 30. Kursvorbereitung Lorem ipsum … Lorem ipsum …
- 31. Ver)efungen für online Angebote
- 32. Übungsaufgaben nach Präsenzveranstaltungen ipsum … Lorem ipsum … Lorem ipsum …
- 33. Flipped Classroom Lorem ipsum …Lorem ipsum … Lorem ipsum …
- 34. Gruppenübungen
- 35. Intensivierungen Lorem ipsum … Lorem ipsum … TEST
- 36. Wie geht das konkret? • Wir machen uns die Leistungsfähigkeit des LMS zu nutze. • Mobler Cards kennt nur den Kurskontext und unterscheidet keine Fragenkataloge, sondern mischt die verfügbaren Fragen. • Drei Zugänge 1. Zeitorien)erter Zugang 2. Prozessorien)erter Zugang 3. Teilnehmerorien)erter Zugang
- 37. Lernfragen in verschiedene Fragesammlungen organisieren
- 38. Zeitorien)erter Zugang (Flipped classroom, Präsenzangebote)
- 39. Prozessorien)erter Zugang (Ver)efungen für online Angebote) Neue Bedingung
- 40. Neue Bedingung Auswahl des Lernobjekts (Leider keine Fragepools)
- 42. Teilnehmerorien)erter Zugang (Gruppenarbeit, Intensivierungen)
- 44. Einschränkungen • Keine Echtzeitsynchronisa)on! – Lernende empfangen neue Inhalte leicht verzögert (bis zu 1h) – Für Übungen in Präsenzschulungen nicht geeignet • Synchronisa)on benö)gt immer online status – Lernende müssen sich mit dem Server verbinden können
- 45. Nächste SchriMe • Anbindung an mehr LMS Produkte (speziell Moodle) • Mehr Fragetypen (speziell Bilder)
- 46. Dr. ChrisEan Glahn h`p://www.isn.ethz.ch The presented research has been par)ally funded by the ADL Co-‐Lab and awarded by the Office of Naval Research Global (ONRG) under the grant no. N62909-‐12-‐1-‐7022 @phish108 h`p://slidesha.re/phish108 h`p://lo-‐f.at/glahn h`p://IAMLearn.org