SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Segundo Diálogo Social
“Los Pueblos Indígenas y la FAO,
Construyendo una Agenda Común”

La experiencia de la FAO en
el trabajo con los
Pueblos Indígenas
Alfonso Alem Rojo
Santiago, 9 de abril de 2013
• La participación de la FAO en las cuestiones indígenas
ha sido todavía limitada
• A pesar de una estrecha relación con mandato de la
FAO para reducir el hambre y la pobreza, las cuestiones
de los pueblos indígenas no han sido hasta ahora
articuladas claramente en la FAO
• Esta situación está cambiando a partir de la adopción de
los compromisos asumidos en su “Política sobre Pueblos
Indígenas y Tribales”
La FAO, en tanto:
• Foro de los gobiernos;
• Agencia técnica especializada, y
• Recurso científico e intelectual
Como una organización de desarrollo, ha estado
más centrada en los niveles institucional,
normativo y de políticas
Es decir, la FAO generalmente opera en los niveles
superiores de la política de estado y la planificación
del desarrollo más que a nivel de la comunidad
En su trabajo con población indígena, la FAO ha llevado a
cabo esfuerzos por integrar sus Principios en las políticas
relacionadas con:
• seguridad alimentaria y la nutrición,
• gestión sostenible de los recursos naturales,
• generación de ingresos y
• apoyo en situaciones de emergencia
Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas
• Iniciativas de pequeña escala (Telefood): incluir a los
pueblos indígenas en todo el ciclo del proyecto,
especialmente a las mujeres y los jóvenes.
o La capacitación y la participación son elementos
clave de este tipo de proyectos.
o Por su pequeño tamaño, estas iniciativas no tienen
un impacto significativo en la escala nacional, pero
resultan importantes para el trabajo a nivel de la
comunidad
Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas
• Proyectos multi-agenciales: financiados por fuentes
externas, en especial por el Fondo para el logro de los
ODM.
o Ofrecen una gran oportunidad a diferentes
organizaciones de la ONU para colaborar como un
sistema unificado junto con los socios nacionales.
o Incluyen un fuerte enfoque interdisciplinario y de
sensibilización sociocultural, los cuales son altamente
relevantes para tratar los asuntos indígenas.
Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas
• En proyectos de mayor envergadura en los que la FAO
es el principal actor operativo, se pueden distinguir dos
tipos de involucramiento:
o Los proyectos que han identificado a los pueblos
indígenas como un grupo específico;
o Los proyectos para las poblaciones rurales y
marginadas de manera más general, muchas de las
cuales incluyen a los pueblos indígenas.
Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas
• La mayoría de actividades de referencia se ha llevado a
cabo en las regiones donde,
o La mayoría de la gente es indígena por las
circunstancias del lugar, o
o Son indígenas porque forman parte de una
circunscripción en la que los "pobres rurales" son
mayoritarios.
Por lo tanto, muchos de los proyectos han trabajado con
los pueblos indígenas contingentemente y no por una
verdadera y expresa intención.
Los desafíos de la FAO con los Pueblos Indígenas
• La FAO cuenta con la base suficiente de reflexión y
experiencia sistematizada para dar un paso adelante en la
dirección de enfrentar esta asignatura
• Existen tanto la demanda como los entornos normativos
y de políticas suficientes como para ampliar el diálogo de
la FAO con los gobiernos en torno al enfoque del trabajo
que involucre a los pueblos indígenas
• Un componente insoslayable debe constituirlo el trabajo
conjunto de la FAO con los pueblos indígenas y sus
organizaciones representativas, tanto para identificar las
prioridades cuanto en el diseño y ejecución de
respuestas tangibles a los problemas identificados
Los desafíos de la FAO con los Pueblos Indígenas
• La consulta, el diálogo y la participación deben
constituir una práctica permanente, así como el aporte al
empoderamiento de los actores indígenas para fortalecer
sus capacidades
• La primera tarea que deberá encarar la FAO es la de
crear la sensibilidad, conocimiento y capacidades
dentro de su propio personal para enfrentar la tarea de
transversalizar el tema indígena en su agenda conceptual,
programática y de terreno.
• La FAO deberá aunar esfuerzos con las demás
agencias para asumir su responsabilidad tanto a nivel
regional como en el marco operativo correspondiente a las
particularidades de cada país.
¡Gracias!

More Related Content

Similar to La epxeriencia de la FAO en el trabajo con los pueblos indígenas

Trofilios Educativos de Temas Importantes
Trofilios Educativos de Temas Importantes Trofilios Educativos de Temas Importantes
Trofilios Educativos de Temas Importantes oscarino1989
 
3 intro hegoa_carlos puig
3 intro hegoa_carlos puig3 intro hegoa_carlos puig
3 intro hegoa_carlos puigASOCAM
 
Claudia Serrano desarrollo endógeno y genero
Claudia Serrano desarrollo endógeno y generoClaudia Serrano desarrollo endógeno y genero
Claudia Serrano desarrollo endógeno y generoNora Lis Cavuoto
 
desarrollo. territorial de vnzla 1.docx
desarrollo. territorial de vnzla 1.docxdesarrollo. territorial de vnzla 1.docx
desarrollo. territorial de vnzla 1.docxMiguel Gonzalez
 
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.rubielaparadaovalles
 
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad Social
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad SocialDepartamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad Social
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad SocialDepartamento para la Prosperidad Social
 
Diagnostico y planificacion pdf(1)
Diagnostico y planificacion pdf(1)Diagnostico y planificacion pdf(1)
Diagnostico y planificacion pdf(1)Crisbel9
 
Acuerdo puente aranda (2)
Acuerdo puente aranda (2)Acuerdo puente aranda (2)
Acuerdo puente aranda (2)Somos Más
 
Impactos Reales de las Políticas Sociales En Paraguay
Impactos Reales de las Políticas Sociales En ParaguayImpactos Reales de las Políticas Sociales En Paraguay
Impactos Reales de las Políticas Sociales En ParaguayUNDP Policy Centre
 
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...FAO
 
Bidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza JagobaBidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza Jagobajagobap091cde
 
Bidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza JagobaBidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza Jagobajagobap091cde
 
Acuerdo ciudad bolivar
Acuerdo ciudad bolivarAcuerdo ciudad bolivar
Acuerdo ciudad bolivarSomos Más
 
Educampo - Informe anual 2010
Educampo - Informe anual 2010Educampo - Informe anual 2010
Educampo - Informe anual 2010Educampo
 

Similar to La epxeriencia de la FAO en el trabajo con los pueblos indígenas (20)

Trofilios Educativos de Temas Importantes
Trofilios Educativos de Temas Importantes Trofilios Educativos de Temas Importantes
Trofilios Educativos de Temas Importantes
 
3 intro hegoa_carlos puig
3 intro hegoa_carlos puig3 intro hegoa_carlos puig
3 intro hegoa_carlos puig
 
Ruta de Aprendizaje - Programa regional juventud rural emprendedora
Ruta de Aprendizaje - Programa regional juventud rural emprendedoraRuta de Aprendizaje - Programa regional juventud rural emprendedora
Ruta de Aprendizaje - Programa regional juventud rural emprendedora
 
Género y pueblos indígenas
Género y pueblos indígenasGénero y pueblos indígenas
Género y pueblos indígenas
 
Claudia Serrano desarrollo endógeno y genero
Claudia Serrano desarrollo endógeno y generoClaudia Serrano desarrollo endógeno y genero
Claudia Serrano desarrollo endógeno y genero
 
Poblaciones indigenas pdf
Poblaciones indigenas pdfPoblaciones indigenas pdf
Poblaciones indigenas pdf
 
desarrollo. territorial de vnzla 1.docx
desarrollo. territorial de vnzla 1.docxdesarrollo. territorial de vnzla 1.docx
desarrollo. territorial de vnzla 1.docx
 
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.
Fase 4 -_produccion_de_participacion_comunitaria.
 
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad Social
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad SocialDepartamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad Social
Departamento para la Prosperidad Social - Feria para la Prosperidad Social
 
Diagnostico y planificacion pdf(1)
Diagnostico y planificacion pdf(1)Diagnostico y planificacion pdf(1)
Diagnostico y planificacion pdf(1)
 
Acuerdo puente aranda (2)
Acuerdo puente aranda (2)Acuerdo puente aranda (2)
Acuerdo puente aranda (2)
 
Impactos Reales de las Políticas Sociales En Paraguay
Impactos Reales de las Políticas Sociales En ParaguayImpactos Reales de las Políticas Sociales En Paraguay
Impactos Reales de las Políticas Sociales En Paraguay
 
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...
Protección social e inclusión productiva rural. Innovación para promover la a...
 
FAO
FAOFAO
FAO
 
Plan de comunicacion proyecto nutricion
Plan de comunicacion proyecto nutricionPlan de comunicacion proyecto nutricion
Plan de comunicacion proyecto nutricion
 
Bidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza JagobaBidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza Jagoba
 
Bidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza JagobaBidezkomerkataritza Jagoba
Bidezkomerkataritza Jagoba
 
Acuerdo ciudad bolivar
Acuerdo ciudad bolivarAcuerdo ciudad bolivar
Acuerdo ciudad bolivar
 
Eduardo Allende
Eduardo Allende Eduardo Allende
Eduardo Allende
 
Educampo - Informe anual 2010
Educampo - Informe anual 2010Educampo - Informe anual 2010
Educampo - Informe anual 2010
 

More from FAO

Nigeria
NigeriaNigeria
NigeriaFAO
 
Niger
NigerNiger
NigerFAO
 
Namibia
NamibiaNamibia
NamibiaFAO
 
Mozambique
MozambiqueMozambique
MozambiqueFAO
 
Zimbabwe takesure
Zimbabwe takesureZimbabwe takesure
Zimbabwe takesureFAO
 
Zimbabwe
ZimbabweZimbabwe
ZimbabweFAO
 
Zambia
ZambiaZambia
ZambiaFAO
 
Togo
TogoTogo
TogoFAO
 
Tanzania
TanzaniaTanzania
TanzaniaFAO
 
Spal presentation
Spal presentationSpal presentation
Spal presentationFAO
 
Rwanda
RwandaRwanda
RwandaFAO
 
Nigeria uponi
Nigeria uponiNigeria uponi
Nigeria uponiFAO
 
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)FAO
 
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)FAO
 
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water Days
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water DaysAgenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water Days
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water DaysFAO
 
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meeting
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meetingAgenda of the 5th NENA Soil Partnership meeting
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meetingFAO
 
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil Management
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil ManagementThe Voluntary Guidelines for Sustainable Soil Management
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil ManagementFAO
 
GLOSOLAN - Mission, status and way forward
GLOSOLAN - Mission, status and way forwardGLOSOLAN - Mission, status and way forward
GLOSOLAN - Mission, status and way forwardFAO
 
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)FAO
 
GSP developments of regional interest in 2019
GSP developments of regional interest in 2019GSP developments of regional interest in 2019
GSP developments of regional interest in 2019FAO
 

More from FAO (20)

Nigeria
NigeriaNigeria
Nigeria
 
Niger
NigerNiger
Niger
 
Namibia
NamibiaNamibia
Namibia
 
Mozambique
MozambiqueMozambique
Mozambique
 
Zimbabwe takesure
Zimbabwe takesureZimbabwe takesure
Zimbabwe takesure
 
Zimbabwe
ZimbabweZimbabwe
Zimbabwe
 
Zambia
ZambiaZambia
Zambia
 
Togo
TogoTogo
Togo
 
Tanzania
TanzaniaTanzania
Tanzania
 
Spal presentation
Spal presentationSpal presentation
Spal presentation
 
Rwanda
RwandaRwanda
Rwanda
 
Nigeria uponi
Nigeria uponiNigeria uponi
Nigeria uponi
 
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 2)
 
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)
The multi-faced role of soil in the NENA regions (part 1)
 
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water Days
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water DaysAgenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water Days
Agenda of the launch of the soil policy brief at the Land&Water Days
 
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meeting
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meetingAgenda of the 5th NENA Soil Partnership meeting
Agenda of the 5th NENA Soil Partnership meeting
 
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil Management
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil ManagementThe Voluntary Guidelines for Sustainable Soil Management
The Voluntary Guidelines for Sustainable Soil Management
 
GLOSOLAN - Mission, status and way forward
GLOSOLAN - Mission, status and way forwardGLOSOLAN - Mission, status and way forward
GLOSOLAN - Mission, status and way forward
 
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)
Towards a Global Soil Information System (GLOSIS)
 
GSP developments of regional interest in 2019
GSP developments of regional interest in 2019GSP developments of regional interest in 2019
GSP developments of regional interest in 2019
 

Recently uploaded

Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 

Recently uploaded (20)

Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 

La epxeriencia de la FAO en el trabajo con los pueblos indígenas

  • 1. Segundo Diálogo Social “Los Pueblos Indígenas y la FAO, Construyendo una Agenda Común” La experiencia de la FAO en el trabajo con los Pueblos Indígenas Alfonso Alem Rojo Santiago, 9 de abril de 2013
  • 2. • La participación de la FAO en las cuestiones indígenas ha sido todavía limitada • A pesar de una estrecha relación con mandato de la FAO para reducir el hambre y la pobreza, las cuestiones de los pueblos indígenas no han sido hasta ahora articuladas claramente en la FAO • Esta situación está cambiando a partir de la adopción de los compromisos asumidos en su “Política sobre Pueblos Indígenas y Tribales”
  • 3. La FAO, en tanto: • Foro de los gobiernos; • Agencia técnica especializada, y • Recurso científico e intelectual Como una organización de desarrollo, ha estado más centrada en los niveles institucional, normativo y de políticas Es decir, la FAO generalmente opera en los niveles superiores de la política de estado y la planificación del desarrollo más que a nivel de la comunidad
  • 4. En su trabajo con población indígena, la FAO ha llevado a cabo esfuerzos por integrar sus Principios en las políticas relacionadas con: • seguridad alimentaria y la nutrición, • gestión sostenible de los recursos naturales, • generación de ingresos y • apoyo en situaciones de emergencia
  • 5. Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas • Iniciativas de pequeña escala (Telefood): incluir a los pueblos indígenas en todo el ciclo del proyecto, especialmente a las mujeres y los jóvenes. o La capacitación y la participación son elementos clave de este tipo de proyectos. o Por su pequeño tamaño, estas iniciativas no tienen un impacto significativo en la escala nacional, pero resultan importantes para el trabajo a nivel de la comunidad
  • 6. Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas • Proyectos multi-agenciales: financiados por fuentes externas, en especial por el Fondo para el logro de los ODM. o Ofrecen una gran oportunidad a diferentes organizaciones de la ONU para colaborar como un sistema unificado junto con los socios nacionales. o Incluyen un fuerte enfoque interdisciplinario y de sensibilización sociocultural, los cuales son altamente relevantes para tratar los asuntos indígenas.
  • 7. Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas • En proyectos de mayor envergadura en los que la FAO es el principal actor operativo, se pueden distinguir dos tipos de involucramiento: o Los proyectos que han identificado a los pueblos indígenas como un grupo específico; o Los proyectos para las poblaciones rurales y marginadas de manera más general, muchas de las cuales incluyen a los pueblos indígenas.
  • 8. Las experiencias de la FAO con Pueblos Indígenas • La mayoría de actividades de referencia se ha llevado a cabo en las regiones donde, o La mayoría de la gente es indígena por las circunstancias del lugar, o o Son indígenas porque forman parte de una circunscripción en la que los "pobres rurales" son mayoritarios. Por lo tanto, muchos de los proyectos han trabajado con los pueblos indígenas contingentemente y no por una verdadera y expresa intención.
  • 9. Los desafíos de la FAO con los Pueblos Indígenas • La FAO cuenta con la base suficiente de reflexión y experiencia sistematizada para dar un paso adelante en la dirección de enfrentar esta asignatura • Existen tanto la demanda como los entornos normativos y de políticas suficientes como para ampliar el diálogo de la FAO con los gobiernos en torno al enfoque del trabajo que involucre a los pueblos indígenas • Un componente insoslayable debe constituirlo el trabajo conjunto de la FAO con los pueblos indígenas y sus organizaciones representativas, tanto para identificar las prioridades cuanto en el diseño y ejecución de respuestas tangibles a los problemas identificados
  • 10. Los desafíos de la FAO con los Pueblos Indígenas • La consulta, el diálogo y la participación deben constituir una práctica permanente, así como el aporte al empoderamiento de los actores indígenas para fortalecer sus capacidades • La primera tarea que deberá encarar la FAO es la de crear la sensibilidad, conocimiento y capacidades dentro de su propio personal para enfrentar la tarea de transversalizar el tema indígena en su agenda conceptual, programática y de terreno. • La FAO deberá aunar esfuerzos con las demás agencias para asumir su responsabilidad tanto a nivel regional como en el marco operativo correspondiente a las particularidades de cada país.