Congreso internacional ikasnabar 2014

Experiencias universitarias
con software social

¿Qué esperas de esta asignatura?

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Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social.
Titulación de Grado de Educación Social (8/2/2012)

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Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (6/2/2012)

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Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (5/2/2013)

Y otras veces será más difícil...

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
“TIC y Educación Social”
Curso Académico 2013-2014
UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE
Departamento de Educación y Psicología
SocialÁrea de Didáctica y Organización Escolar

TIC y Educación Social
Asignatura A1: (6 créditos). 3’1 créditos
de EB y 1,4 créditos de EPD.
- 8 semanas con 1 EB
- 7 semanas con 1 EB y 1 EPD

Objetivos.
Competencias.
Contenidos.
Estrategias metodológicas.
Actividades educativas.
Recursos didácticos.
Evaluación.
Se describen...

 Memoria VERIFICA del Grado de
Educación Social:
 Objetivos definidos en términos de
competencias: saber, saber hacer y
saber ser.
 Competencias Generales (Titulación)
 Competencias Específicas (Módulo)
 Competencias propias (Asignatura)

C.G.14. Desarrollar apertura hacia al aprendizaje a lo largo de
la vida, buscando y compartiendo información con el fin de
favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de
forma flexible los propios esquemas mentales y pautas de
comportamiento para favorecer su mejora permanente,
versatilidad y adaptación a situaciones nuevas o cambiantes.
C.G.9. Desarrollar competencias en el Campo de las nuevas
tecnologías y la gestión de la innovación.
C.G.11. Desarrollar habilidades de resolución de problemas y
toma de decisiones, lo que entraña ser capaz de identificar,
analizar y definir los elementos significativos que constituyen un
problema, sus causas e importancia desde diversos puntos de
vista; de buscar alternativas de solución y resolverlo con criterio
y de forma.
Competencias GENERALES del módulo que
se trabajan en la asignatura
Competencias GENERALES del módulo que

C.E.10. Diseñar procesos de creación de redes de conocimiento
e innovación para la intervención socioeducativa.
C.E.8. Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico
ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que
plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del
educador/a social.
C.E.9. Conocer, comprender y desarrollar las posibilidades que
ofrecen las TIC en el ámbito de la intervención socioeducativa y
sus procesos de gestión y organización.
Competencias ESPECÍFICAS del módulo que
Competencias ESPECÍFICAS del módulo que

C.A.3. Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo como
condición necesaria para la mejora de la actividad profesional,
compartiendo saberes y experiencias.
C.A.1. El dominio de criterios para el análisis y la evaluación de
los diferentes soportes tecnológicos en cuanto a su selección,
diseño e implementación en los entornos educativos y, en
especial, en el ámbito de la Educación Social.
C.A.2. La aplicación de criterios profesionales que faciliten la
toma de decisiones sobre el uso pertinente de los diferentes
recursos tecnológicos en los diferentes contextos formativos.
Competencias PROPIAS DE la asignaturaCompetencias PROPIAS DE la asignatura
C.A.4. El conocimiento y las habilidades para utilizar distintas
estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje en el
desarrollo de programas de intervención social que aplican
recursos 2.0.

Resultados de aprendizaje
C.G.; C.E; C.A.

Planificación, gestión y
evaluación de acciones
formativas con TIC en
los programas de
intervención social
Criterios profesionales
para la toma de
decisiones sobre el uso
didáctico de TIC
Utilización de estrategias
y e-actividades con
tecnologías 2.0.
Desarrollar la capacidad
para trabajar en equipo

Esquema se encuentra alojado en: http://www.mindomo.com/view.htm?m=6cd2bf5f280e4e7bb7cca11b77b8beb1

Contenidos de la Asignatura
Bloque I: Didáctica, Currículo y TICs en Educación Social
(Mes de febrero y primera semana del mes marzo)
Tema 1 • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el contexto de la Sociedad
actual.
Tema 2 • Implicaciones didácticas de las TICs en el ámbito educativo.
Tema 3 • El rol del educador en la sociedad de la información y el conocimiento.
Bloque II: Recursos didácticos-tecnológicos y su utilización educativa
(Segunda semana del mes de marzo y primera quincena del mes de abril)
Tema 4 • Los medios y recursos en ámbitos educativos. Criterios generales para su selección,
utilización e integración.
Tema 5 • Los medios informáticos y el software social o web 2.0. Aportaciones y utilidades para la
educación y la investigación didáctica. Blogs, wikis, marcadores sociales, sindicación de
noticias, etc.
Bloque III: Evaluación
(Segunda quincena mes de abril y primera quincena del mes mayo)
Tema 6 • Criterios e instrumentos para la evaluación de TICs en la Educación Social.
Bloque IV: Temas transversales
(Finales del curso académico)
Tema 7 • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su uso en programas de ámbito
social: jóvenes, infancia, mujeres, mayores, discapacidad, inmigración…

Metodología de la asignatura: TIC y Educación SocialMetodología de la asignatura: TIC y Educación Social

¿Qué metodología hemos
padecido?

Eduard Punset entrevista a Roger
Schank en el programa divulgativo
científico redes 351 un conocido
investigador centrado en el estudio de
las ciencias cognitivas que ha
desarrollado varios sistemas para
mejorar las técnicas de aprendizaje.
Para Schank cree que “aprender
haciendo” puede ser la solución al
problema del aprendizaje... ya que
pueden proporcionar conocimiento al
alumno mientras aprende a su ritmo y
según sus intereses.
http://www.rtve.es/tve/b/redes2007/semanal/prg351
/index.html

Metodologías expositivas- participativasMetodologías expositivas- participativas
 Los estudiantes pueden realizar preguntas
en cualquier momento de la ES o la EPD

 Al estudiante se le ofrece actividades para
que reflexione, investigue, analice,
interprete, construya, valore,...
Metodologías de indagaciónMetodologías de indagación

 ¿Cómo paliar la brecha digital?
 ¿Fortalezas y debilidades de las TIC
en ámbitos formativos?
 ¿Criterios para la elaboración de
buenas e-actividades?
 ¿Elementos de una Guía audiovisual?
Tormenta de ideas/ BrainstormingTormenta de ideas/ Brainstorming

 ¿Qué implicaciones tiene la Sociedad de
la información en los procesos
educativos?
 ¿Funciones del Educador Social?
 ¿Y sus ámbitos profesionales?
 ¿Qué es software social?
 ¿Qué es un portafolio electrónico?
 ¿Qué es evaluar?
 ¿Cómo evaluarnos? ¿Y a otros?
Debates o discusión guiada.
Debates o discusión guiadaDebates o discusión guiada

 Diseño, desarrollo y evaluación
MEM (grupal).
 Elaboración de portafolio.
 Evaluar la metodología de trabajo.
 Procesos de autoevaluación y
heteroevaluación.
Desarrollo de Proyectos educativosDesarrollo de Proyectos educativos

Metodología de la Asignatura
 La metodología está basada en los principios que rigen el modelo
integrador (socio-constructivista e investigador). Con especial énfasis
en el papel activo, autónomo e investigador del estudiante en la aldea
global.
 Utilizaremos estatregias didácticas y e-actividades grupales que
faciliten el aprendizaje colaborativo y la creación de colectivos
digitales.
 Potenciaremos una Actitud 2.0. entre los estudiantes de diferentes
titulaciones (nacionales/ internacionales) para crear materiales
educativos multimedia y compartir recursos en la red con software
abierto/gratuito.
 Las clases teóricas se acompañarán de dinámicas de grupos, charlas,
debates en clase, reflexiones de los estudiantes, exposición de
trabajos, visualizaciones de materiales educativos multimedia para
favorecer la reflexion instrospectiva, la implicación de los estudiantes
en su propio proceso de formación y promocionar/ ayudar
la participación ciudadana digital en la dinamización y
transformación socio-educativa.

Plantar
Reflexión
Autonomía/Libertad
Colaboración
Responsabilidad
Debate/Valoración
Investigación

Tutoría presencial (provisional):
Jueves: 11:00 a 12:00
14:00 a 16:30
18:00 a 21:00
Tutoría virtual:
Lunes a Viernes de 9:00 a 21:00.
(Se responderán antes de 36 horas)
Edificio 11.
Planta 2º.
Despacho nº 25.
Edificio 11.
Planta 2º.
Despacho nº 25.
E-MAIL: elopmen@upo.es

Cronograma de
Sesiones de EB y EPD

Se terminan las EPDsSe terminan las EPDs

Se terminan las EBsSe terminan las EBs

Prueba escrita (20%).
Fecha consensuada en clase.
(Propuesta 7/ 21/28 de abril).
Prueba escrita (20%).
Fecha consensuada en clase.
(Propuesta 7/ 21/28 de abril).

Se ofrece dos modalidades de evaluación

Continua
 Final

a) Modalidad de evaluación continua
 Desarrollo de una prueba escrita –examen teórico (en el
que se valoren los resultados de aprendizaje incluyendo
conocimientos, comprensión y aplicación): 20%.

Blog Global 20%Blog Global 20%10%10% 10%10% 40%40%
http://ejemplo5000.blogspot.com.es/

a) Modalidad de evaluación final
 Para aquellos estudiantes que no hayan asistido a
las sesiones prácticas obligatorias o que no hayan
superado satisfactoriamente las actividades y
prácticas propuestas a lo largo del curso se realizará
una prueba de carácter final
 Esta prueba final consistirá en la realización de un
examen escrito que comprenderá un ejercicio de
carácter teórico-práctico relacionados con los
créditos del temario de la asignatura

http://presentaciones3000.jimdo.com/presentaciones-grado/

http://es.scribd.com/doc/85254872/PPT-TICS

http://es.scribd.com/doc/85753713/Personas-Mayores

http://www.slideshare.net/callecayetana/ventajas-e-inconvenientes-de-las-tic-11976789

http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil

http://lasticsenlaeducacionsocial.blogspot.com.es/

http://mariagonzalez2000.blogspot.com.es/

http://www.blogger.com/profile/13250497996953475624

http://futuraeucadorasocial.blogspot.com.es/

http://sarafr1992.blogspot.com.es/

http://loscaballossonmalaspersonas.blogspot.com.es/

http://ticarantxa.blogspot.com.es/

http://mapasconceptualesestudiantes.blogspot.com.es/p/grado-tic-y-educacion-social.html

http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=6032ecbc14c94b97b76fadb9ef6e784f

http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=0bbddb3df3214c35864b12485820d6ea

http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=aaac756e0c244749b0a0a13094df06b9

http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=a956b71ecc7247e9976a24e232d9c99c

http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=fba7d787ef8c4c5380f74b09cfbf3b73

http://albaticeducacionsocial.blogspot.com.es/

http://www.youtube.com/watch?v=-m5RD-pKxkg&feature=mfu_in_order&list=UL

http://gema-mazuecos.blogspot.com.es/p/sindrome-del-emperador-o-del-nino.html

http://www.glogster.com/gloriaeducacion/stop-bullying/g-6ljh6ce29v9gv0b2lvm7va0

http://www.glogster.com/rocio8000/gestion-de-riesgos-y-placeres-
asociados-al-consumo-de-drogas-/g-6lhm8epk439fq4srrg6p3a0

http://www.wordle.net/show/wrdl/5337208/Pre
venci%C3%B3n_Drogodependencias

http://www.glogster.com/martahidalgo/la-
discapacidad/g-6lh4m1lu3js79t1d8ap8va0

http://www.glogster.com/beeatrizz/pinboard-glog-by-beeatrizz/g-6lhoheufjsqdgfsbtaatpa0

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?
formkey=dEdfQndVRHZpdnl4cDYxYmJfTVowblE6MQ

http://www.glogster.com/clarpint/lo-que-a-mi-me-falta-a-ti-te-sobra/g-6lhe2fuvl0b277krmkjvna0

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kaKQxSOuTDw

http://rebeca3000.blogspot.com.es/

http://eloy3000.blogspot.com.es/

http://e--libros.blogspot.com.es/

http://recursosambitosocial.blogspot.com.es/

http://eloy8000.blogspot.com.es/

http://alacenadigital.blogspot.com.es/

• Ciudadanos del mundo que contribuyan a la transformación social.
• Favorecer el e-asociacionismo y la cooperación internacional e
intercultural.
• Potenciar el desarrollo comunitario global y la inclusión digital.
(Sesión 4º EB. 20/02/12).

Edublog personal: http://eloy3000.blogspot.com/
Correo electrónico: elopmen@upo.es
Twitter: @eloynntt
Muchas gracias por vuestra atención

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