Reinventer les manuels scolaires
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Keynote à l'IFP (Institut de formation pédagogique)
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Reinventer les manuels scolaires
- 1. Réinventer les manuels scolaires Frédéric Kaplan frederic.kaplan@ep!.ch twitter: @frederickaplan
- 2. 1. L’opposition entre le livre papier et le livre numérique est un mauvais débat.
- 3. 2. Un livre numérique est un organisateur de ressources numériques.
- 4. 3. Il existe aujourd’hui des formats qui permettent de rendre les livres lisibles sur de multiples interfaces : écrans d’ordinateurs, tablettes, smartphones et ... papier
- 5. 4. Ces formats permettent de transformer les livres en machines interactives.
- 8. Le manuel scolaire doit devenir un outil d’orchestration. (Dillenbourg and Jermann 2010)
- 15. Un script pédagogique est une partition ... Classe Classe Groupe Elève
- 16. ... qu’il faut savoir orchestrer dans l’espace et le temps CLASSE ECOLE MONDE
- 17. Comment donner au manuel scolaire un rôle central dans l’orchestration d’une activité pédagogique ?
- 18. un nouveau format de publication adapté à la lecture sur de multiples supports ... ... qui permet de créer des livres-machines
- 19. déjà des centaines de publications ...
- 20. Ce langage de programmation pour documents repose sur seulement deux structures de construction.
- 21. 1. Chaque Bookapp contient des pages ...
- 22. ... éventuellement de tailles di"érentes
- 23. 2. Chaque page peut contenir des cadres programmables. Programme BPL Texte - Animation Image - Interactivité Video - Communication Flux avec un serveur Widget - ...
- 24. Chaque cadre programmable peut contenir d’autres cadres programmables et ainsi de suite...
- 25. Texte Texte + ... + Video Video
- 26. Texte Texte Widget Widget Widget Texte + ... + Question Discussion Debrie!ng + Video Video Video
- 27. Texte Texte Widget Widget Widget Texte + ... + Question Discussion Debrie!ng + Video Video Video Classe Classe Groupe Elève
- 28. Texte Texte Widget Widget Widget Texte + ... + Question Discussion Debrie!ng + Video Video Video Classe Groupe Elève Elève
- 29. Le manuel sert de !l rouge entre les activités en classe, en groupes et individuelles. Il fait le lien entre le travail en classe et à la maison.
- 30. Le manuel garde trace de toutes ces interactions. Il est support du cours et mémoire du processus d’apprentissage. Il structure l’activité pédagogique et est structuré par elle.
- 31. Chaque enseignant doit être capable de composer son propre manuel à partir des ressources qu’il a à sa disposition.
- 32. Transcodage d’un !chier existant
- 33. Ajout de cadres programmables
- 34. (Antiproblemus, La souris qui raconte)
- 38. “Templates” multiplateformes garantissant une bonne “projection” sur smartphones, tablettes, web, PC ... et sur papier
- 39. Scripts de traitement automatisés Indexation Ajout de widgets standards
- 45. QR Code URL
- 46. QR Code URL commentaires images videos son ...
- 48. Un nouveau modèle de production et de distribution pour les manuels scolaires.
- 49. Chaque enseignant peut composer facilement ses propres manuels selon ses besoins spéci!ques. Chaque manuel est bien plus qu’un support de connaissance, c’est un processus pédagogique intégré.
- 50. Grâce à des bases de données communes, chaque enseignant peut aussi béné!cier des ressources (textes, images, widgets, scripts) d’autres enseignants.
- 51. Le rôle des éditeurs actuels n’est donc plus directement de proposer des manuels “tout fait” mais de proposer des services pour composer des manuels (base de ressources, templates, etc.)
- 52. Les manuels sont d’abord di"usés dans l’école. Ils s’améliorent d’années en années en contact direct avec les élèves.
- 53. Un jour l’école peut décider de les di"user vers un public plus large.
- 54. En quelques jours, ils peuvent être disponibles sur toutes les plateformes de lecture du marché. ...
- 55. Certains imaginent l’école du futur sans enseignants et sans manuels scolaires ...
- 56. Au contraire la technologie peut redonner à l’enseignant son rôle central de chef d’orchestre et de compositeur de partitions pédagogiques.